«En el primer año, tomé cursos de forma bastante aleatoria siempre que pudiera obtener resultados fácilmente. Antes de mi segundo año, no sabía qué haría después de la secundaria. Mucha gente tampoco sabe en esa etapa».
Esto es lo que dice el estudiante de secundaria de Porkkala, Artturi Aarni, de 17 años. Más tarde, se arrepintió de algunas elecciones de temas.
Con la reforma del examen de ingreso de 2020, se seleccionará una proporción significativamente mayor de estudiantes universitarios en función de las calificaciones del examen de matriculación.
La selección de certificados ha acelerado la transferencia de estudiantes de secundaria que escriben bien o excelentemente a las universidades.
Sin embargo, la reforma del examen de ingreso también tiene su otro lado, que los implementadores ya conocían durante la fase de planificación. Ahora, los estudiantes de secundaria deben decidir en una etapa aún más temprana qué quieren estudiar después de graduarse.
Artturi Aarni cree que no es razonable.
Cuando «Ronja», de 17 años, comenzó la escuela secundaria en la escuela mixta finlandesa de Oulu hace poco más de un año, sintió mucha presión con respecto a la elección de sus materias. El nombre de Ronja se ha cambiado debido a la naturaleza delicada del asunto.
«Durante el primer período, debería haber descubierto qué temas quiero escribir. Las materias escritas afectan a qué estudios de posgrado puedo ingresar. En la práctica, el período número uno debe decidir lo que quiero hacer el resto de mi vida».
Ronja no sabía en primer grado, y todavía no sabe en segundo grado, lo que planea hacer después de la escuela secundaria.
«Me gusta dibujar, planificar, moverme y escribir». El trabajo de un arquitecto, periodista o profesor de educación física puede ser de su interés.
En la escuela secundaria enfocada en las artes de Ronja, la reforma del examen de ingreso se ha reflejado en el hecho de que cada vez más estudiantes alcanzan las fechas límite para sus estudios secundarios.
Muchos eligen cursos de artes expresivas y artes visuales, pero aún quieren escribir matemáticas, física e idiomas en forma larga. Es decir, estos temas abren puertas a varios lugares de estudio de posgrado.
Sin embargo, no quieres hacer todo esto en tres años, sino que lleva tres años y medio o cuatro años.
«Los estudiantes de secundaria trabajan muchas horas y pueden extender su tiempo de estudio. La reforma de los criterios de selección es una de las razones», dice Mervi Kela, guía de estudio de Ronja.
De acuerdo con la guía de estudio, muchos regresan incluso después de graduarse para mejorar sus calificaciones en los exámenes de matriculación.
Como resultado de la reforma del examen de ingreso, cada vez más recién graduados pueden estudiar ya en la primera solicitud.
Sin embargo, muchos acaban consiguiendo plaza en su segunda o tercera opción, y más que antes solicitan una nueva plaza de estudios al año siguiente.
Por lo tanto, no está claro si la reforma ha mejorado el inicio de las instituciones de educación superior como se esperaba.
Según el barómetro de estudiantes de secundaria publicado a fines de agosto, hasta el 62 por ciento de los estudiantes de secundaria sienten que estudiar es difícil. El cambio para peor ha sido rápido, ya que el 40 por ciento de los encuestados así lo pensó en el barómetro de 2019.
«Se esperaba el aumento en la carga de trabajo de los estudiantes de secundaria», dice Sari Lindblom, rectora de la Universidad de Helsinki, quien presidió el grupo de trabajo para reformar las opciones de los estudiantes.
«Estaba claro desde un principio que la reforma trasladaría la presión de preparar los exámenes de ingreso a la etapa de bachillerato, y así ha sido».
La selección de certificados fue una iniciativa del Ministerio de Educación y Cultura, que fue implementada por las universidades.
«La opción de certificado es adecuada para quienes son buenos en muchas materias de la escuela secundaria y pueden obtener buenas calificaciones en muchos exámenes. La prueba de selección, por otro lado, es adecuada para los solicitantes que son buenos en el campo que solicitan para estudiar en la universidad», dice Sari Lindblom.
La consejera de estudios Mervi Kela también considera que la reforma del examen de ingreso es una de las razones del aumento de la carga de trabajo de los estudiantes de secundaria.
«Hoy en día, hay más casos que antes de personas que se bajan de la escuela secundaria por agotamiento o problemas de salud mental. No estar en la escuela», dice Mervi Kela.
Incluso Ronja ya tenía síntomas de agotamiento en el primer año de secundaria.
«Especialmente durante las semanas de exámenes, tenía mucha ansiedad. También he tenido síntomas físicos. De repente puedo empezar a temblar y tener problemas para respirar».
La presión disminuyó con una recepción opo, cuando Ronja habló sobre sus planes futuros poco claros.
«Opo aconsejó que averigües las áreas principales y escribas los temas que te gustan y en los que crees que obtendrás buenos resultados. Puedes pensar en el futuro y en una profesión más específica más adelante».
El segundo año de secundaria ha comenzado con esperanza.
Artturi Aarni escribió estudios sociales el miércoles pasado y el viernes fue inglés.
Dice que estaría bien sacar un laudatur de los dos, pero te puedes conformar con E o M.
A pesar de que son buenas notas, por decir lo menos, no son necesariamente una gran alegría para Aarni en términos de la solicitud de ingreso a la universidad.
Aarni planea postularse para estudiar derecho en la Universidad de Helsinki. La primavera pasada, solo podía obtener un lugar para estudiar en el proceso de selección de certificados si sus documentos mostraban honores.
Aarni no cree en sus propias posibilidades a la hora de elegir un certificado, y por eso no se preocupa mucho por los papeles.
«Que desperdicio por culpa de la escuela. Siempre puedes renovar tus escritos y aplicar con el examen de ingreso».
Fuente: YLE news
Traducción: finlandiahoy.fi